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Daniela Fernandez

Postgraduate Research Student

 Washington Singer 207

 

Washington Singer Laboratories, University of Exeter, Perry Road, Prince of Wales Road, Exeter, EX4 4QG, UK

Overview

I'm a Psychologist from Valparaíso, Chile with a Master's Degree in Psychology. Currently, I'm in Exeter as a Ph.D. student interested in education, gender, and social class. My research has been focused on addressing the relationship between identity and social context during adolescence and youth on three main subjects: (a) the role of taboos and gender during the transition to adolescence in young girls, (b) a critical analysis about the subjective and social construction of parenthood in parents of adolescents and (c) a critical analysis about adolescence and youth discourses in media and psychology research. 

Currently, I'm interested in studying the intersection of gender and social class in higher education students, looking at the role of relative social status -such as social class and educational status- and experiences of fitting in, and how they affect their success expectations. 

During this academic year, I was awarded with a Small Grant Research from the Centre for Social Mobility (University of Exeter). The project aims to enhance academic success for working class, low income households and first generation students during the Covid pandemic, from an intersectional approach. 

Qualifications

BSc Psychology, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Master in Psychology, Universidad Alberto Hurtado

Research group links

Research

Research grants

  • 2021 Centre for Social Mobility
    Our project will apply a participative methodology to understand the insights of underrepresented students in relation to widening participation strategies. We propose a focus on widening collaboration strategies, that promote students from LIH having an active role in the development of these strategies and that recognise their own knowledge about the challenges that they have faced in achieving academic success.

Publications

Key publications | Publications by category | Publications by year

Publications by category


Journal articles

Fernández D (2021). Contribuições do Contra-Édipo Parental na clínica com adolescentes. Psicologia USP, 32 Abstract.
Fernández Olguín D (2018). ANÁLISIS CRÍTICO DE DISCURSO DEL BIENESTAR SUBJETIVO Y LA PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA ADOLESCENCIA. Límite (Arica), 13(43), 39-51.
Olguin DF (2018). Análisis psicoanalítico sobre las problemáticas en la identificación con la función parental en la adolescencia: la transición hacia la adultez como un espacio de transformación. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 21(4), 761-778. Abstract.
Fernández-Olguín D (2018). Aprendizaje e Historización: Aportes de la teoría psicoanalítica a la comprensión de dificultades de aprendizaje en niños que han vivenciado procesos de institucionalización y adopción. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(3), 75-88.
C. KB, S. DF, S. PV (2017). Problemáticas en la separación desde la teoría de los fenómenos transicionales en niño con diagnóstico de trastorno de ansiedad por separación. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 20(2), 294-306. Abstract.
Fernández Olguín D (2012). Los tabúes de la menarquia: Un acercamiento a la vivencia de jóvenes escolares chilenas. Revista de Psicología, 21(1), 7-7. Abstract.

Publications by year


2021

Fernández D (2021). Contribuições do Contra-Édipo Parental na clínica com adolescentes. Psicologia USP, 32 Abstract.

2018

Fernández Olguín D (2018). ANÁLISIS CRÍTICO DE DISCURSO DEL BIENESTAR SUBJETIVO Y LA PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA ADOLESCENCIA. Límite (Arica), 13(43), 39-51.
Olguin DF (2018). Análisis psicoanalítico sobre las problemáticas en la identificación con la función parental en la adolescencia: la transición hacia la adultez como un espacio de transformación. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 21(4), 761-778. Abstract.
Fernández-Olguín D (2018). Aprendizaje e Historización: Aportes de la teoría psicoanalítica a la comprensión de dificultades de aprendizaje en niños que han vivenciado procesos de institucionalización y adopción. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(3), 75-88.

2017

C. KB, S. DF, S. PV (2017). Problemáticas en la separación desde la teoría de los fenómenos transicionales en niño con diagnóstico de trastorno de ansiedad por separación. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 20(2), 294-306. Abstract.

2012

Fernández Olguín D (2012). Los tabúes de la menarquia: Un acercamiento a la vivencia de jóvenes escolares chilenas. Revista de Psicología, 21(1), 7-7. Abstract.

Daniela_Fernandez_Olguin Details from cache as at 2021-12-01 18:33:56

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