Overview
I'm a Psychologist from Valparaíso, Chile with a Master's Degree in Psychology. Currently, I'm in Exeter as a Ph.D. student interested in education, gender, and social class. My research has been focused on addressing the relationship between identity and social context during adolescence and youth on three main subjects: (a) the role of taboos and gender during the transition to adolescence in young girls, (b) a critical analysis about the subjective and social construction of parenthood in parents of adolescents and (c) a critical analysis about adolescence and youth discourses in media and psychology research.
Currently, I'm interested in studying the intersection of gender and social class in higher education students, looking at the role of relative social status -such as social class and educational status- and experiences of fitting in, and how they affect their success expectations.
During this academic year, I was awarded with a Small Grant Research from the Centre for Social Mobility (University of Exeter). The project aims to enhance academic success for working class, low income households and first generation students during the Covid pandemic, from an intersectional approach.
Qualifications
BSc Psychology, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Master in Psychology, Universidad Alberto Hurtado
Research group links
Research
Research grants
- 2021 Centre for Social Mobility
Our project will apply a participative methodology to understand the insights of underrepresented students in relation to widening participation strategies. We propose a focus on widening collaboration strategies, that promote students from LIH having an active role in the development of these strategies and that recognise their own knowledge about the challenges that they have faced in achieving academic success.
Publications
Key publications | Publications by category | Publications by year
Publications by category
Journal articles
Fernández Olguín D (2018). ANÁLISIS CRÍTICO DE DISCURSO DEL BIENESTAR SUBJETIVO Y LA PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA ADOLESCENCIA. Límite (Arica), 13(43), 39-51.
Olguin DF (2018). Análisis psicoanalítico sobre las problemáticas en la identificación con la función parental en la adolescencia: la transición hacia la adultez como un espacio de transformación.
Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental,
21(4), 761-778.
Abstract:
Análisis psicoanalítico sobre las problemáticas en la identificación con la función parental en la adolescencia: la transición hacia la adultez como un espacio de transformación
Mediante una viñeta clínica se propone analizar cómo se lleva a cabo, durante la adolescencia, un proceso de identificación y transmisión de la función parental en la relación entre el adolescente y sus padres, que podría permitir pensar los avatares de los procesos de transición hacia la adultez. Se discute acerca de cómo la inclusión de estos procesos, en la clínica con adolescentes, podría enriquecer los análisis con perspectivas históricas e intersubjetivas que posibilitarían la reflexión sobre el rol de los padres en la clínica con adolescentes, el duelo respecto a la propia adolescencia y las problemáticas actuales en la transición hacia la adultez en adolescentes.
Abstract.
Fernández-Olguín D (2018). Aprendizaje e Historización: Aportes de la teoría psicoanalítica a la comprensión de dificultades de aprendizaje en niños que han vivenciado procesos de institucionalización y adopción. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(3), 75-88.
C. KB, S. DF, S. PV (2017). Problemáticas en la separación desde la teoría de los fenómenos transicionales en niño con diagnóstico de trastorno de ansiedad por separación.
Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental,
20(2), 294-306.
Abstract:
Problemáticas en la separación desde la teoría de los fenómenos transicionales en niño con diagnóstico de trastorno de ansiedad por separación
Esta investigación comprende un estudio de caso único, por lo tanto, no pretende dar una explicación generalizable. Sin embargo, contribuye como caso ejemplar que puede evocar en el lector otros casos clínicos con similitudes y, al mismo tiempo, ilustrar desarrollos teóricos difundidos. La presente investigación, supone la existencia de una relación entre las problemáticas en la separación y la experiencia de lo transicional en la díada y contribuye a la comprensión de esta relación desde la teoría de los fenómenos transicionales de Winnicott.
Abstract.
Fernández Olguín D (2012). Los tabúes de la menarquia: Un acercamiento a la vivencia de jóvenes escolares chilenas.
Revista de Psicología,
21(1), 7-7.
Abstract:
Los tabúes de la menarquia: Un acercamiento a la vivencia de jóvenes escolares chilenas
La menarquia, si bien se describe como relevante dentro dela subjetividad de las mujeres, no ha tenido la suficiente relevanciadentro de las investigaciones y desarrollos del tema en la actualidad. Esta investigación busca describir y analizar el funcionamiento de los tabúes que operan en la vivencia de la menarquia de una selección decasos de jóvenes chilenas, dentro de un intervalo cercano y posterior a su ocurrencia. Se utiliza la metodología cualitativa del análisis de casos y como instrumento de recopilación de información la entrevista semiestructurada. A partir de lo investigado, se expone que el tabú opera en distintas dimensiones para las jóvenes: la familia, su cuerpo y los vínculos construidos con el otro diferente.
Abstract.
Publications by year
2018
Fernández Olguín D (2018). ANÁLISIS CRÍTICO DE DISCURSO DEL BIENESTAR SUBJETIVO Y LA PSICOLOGÍA POSITIVA EN LA ADOLESCENCIA. Límite (Arica), 13(43), 39-51.
Olguin DF (2018). Análisis psicoanalítico sobre las problemáticas en la identificación con la función parental en la adolescencia: la transición hacia la adultez como un espacio de transformación.
Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental,
21(4), 761-778.
Abstract:
Análisis psicoanalítico sobre las problemáticas en la identificación con la función parental en la adolescencia: la transición hacia la adultez como un espacio de transformación
Mediante una viñeta clínica se propone analizar cómo se lleva a cabo, durante la adolescencia, un proceso de identificación y transmisión de la función parental en la relación entre el adolescente y sus padres, que podría permitir pensar los avatares de los procesos de transición hacia la adultez. Se discute acerca de cómo la inclusión de estos procesos, en la clínica con adolescentes, podría enriquecer los análisis con perspectivas históricas e intersubjetivas que posibilitarían la reflexión sobre el rol de los padres en la clínica con adolescentes, el duelo respecto a la propia adolescencia y las problemáticas actuales en la transición hacia la adultez en adolescentes.
Abstract.
Fernández-Olguín D (2018). Aprendizaje e Historización: Aportes de la teoría psicoanalítica a la comprensión de dificultades de aprendizaje en niños que han vivenciado procesos de institucionalización y adopción. Estudios pedagógicos (Valdivia), 44(3), 75-88.
2017
C. KB, S. DF, S. PV (2017). Problemáticas en la separación desde la teoría de los fenómenos transicionales en niño con diagnóstico de trastorno de ansiedad por separación.
Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental,
20(2), 294-306.
Abstract:
Problemáticas en la separación desde la teoría de los fenómenos transicionales en niño con diagnóstico de trastorno de ansiedad por separación
Esta investigación comprende un estudio de caso único, por lo tanto, no pretende dar una explicación generalizable. Sin embargo, contribuye como caso ejemplar que puede evocar en el lector otros casos clínicos con similitudes y, al mismo tiempo, ilustrar desarrollos teóricos difundidos. La presente investigación, supone la existencia de una relación entre las problemáticas en la separación y la experiencia de lo transicional en la díada y contribuye a la comprensión de esta relación desde la teoría de los fenómenos transicionales de Winnicott.
Abstract.
2012
Fernández Olguín D (2012). Los tabúes de la menarquia: Un acercamiento a la vivencia de jóvenes escolares chilenas.
Revista de Psicología,
21(1), 7-7.
Abstract:
Los tabúes de la menarquia: Un acercamiento a la vivencia de jóvenes escolares chilenas
La menarquia, si bien se describe como relevante dentro dela subjetividad de las mujeres, no ha tenido la suficiente relevanciadentro de las investigaciones y desarrollos del tema en la actualidad. Esta investigación busca describir y analizar el funcionamiento de los tabúes que operan en la vivencia de la menarquia de una selección decasos de jóvenes chilenas, dentro de un intervalo cercano y posterior a su ocurrencia. Se utiliza la metodología cualitativa del análisis de casos y como instrumento de recopilación de información la entrevista semiestructurada. A partir de lo investigado, se expone que el tabú opera en distintas dimensiones para las jóvenes: la familia, su cuerpo y los vínculos construidos con el otro diferente.
Abstract.
Daniela_Fernandez_Olguin Details from cache as at 2021-04-13 12:17:03
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